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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
全國(guó)2012年10月自考《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》真題
歷年真題
全國(guó)2011年10月自考《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》真題
歷年真題
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章節(jié)練習(xí)
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
12350兒童發(fā)展理論章節(jié)練習(xí)(2020.05.19)
章節(jié)練習(xí)
12350兒童發(fā)展理論章節(jié)練習(xí)(2020.05.05)
章節(jié)練習(xí)
12350兒童發(fā)展理論章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)
章節(jié)練習(xí)
12350兒童發(fā)展理論章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)
章節(jié)練習(xí)
我要做題
每日一練
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00485運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.06.07)
每日一練
00485運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)多項(xiàng)選擇題每日一練(2020.06.07)
每日一練
00485運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)判斷題每日一練(2020.06.07)
每日一練
00485運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)填空題每日一練(2020.06.07)
每日一練
我要做題
考試試題
換一換
[判斷題]
依據(jù)漢字的特點(diǎn)給修辭活動(dòng)形成的修辭手段是：以字摹形和對(duì)偶等辭格。
[判斷題]
古人經(jīng)常用拆字格的方法來(lái)作對(duì)聯(lián)、燈謎，或者隱晦的傳遞嚴(yán)肅的內(nèi)容，而且很多謠諺就是通過(guò)拆裝法構(gòu)成的。
[判斷題]
詞語(yǔ)的組合除了遵守句法規(guī)則的制約外，還應(yīng)該符合語(yǔ)義關(guān)系的要求，也就是詞語(yǔ)內(nèi)容上的邏輯關(guān)系。
[判斷題]
反語(yǔ)和曲解都是對(duì)詞義的偏離構(gòu)成的辭格，只是反語(yǔ)是詞義的完全偏離，曲解是詞義的部分偏離。
[判斷題]
隱喻是一種很普遍的認(rèn)知現(xiàn)象和語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)象，最常見(jiàn)的是由空間到時(shí)間的隱喻。
[判斷題]
作為新興的事物，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言存在的問(wèn)題不少，應(yīng)及時(shí)阻斷網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的擴(kuò)大發(fā)展。
[判斷題]
語(yǔ)法化的并存原則說(shuō)明一種語(yǔ)法功能可以同時(shí)有幾種語(yǔ)法形式表示，也不會(huì)造成歧義現(xiàn)象。
[判斷題]
對(duì)詞義感情色彩的有效偏離叫易色，對(duì)語(yǔ)體色彩的有效偏離叫降用。
[判斷題]
仿詞一定要與語(yǔ)境共生，脫離具體語(yǔ)境則不會(huì)被接受和理解。
[判斷題]
成分拼合法和主干緊縮法是診斷句子病誤類(lèi)型的基本方法。
[判斷題]
修辭直接要素是修辭行為得以完成的基本元素，也是評(píng)價(jià)一個(gè)修辭行為成功與否的重要項(xiàng)。
[判斷題]
修辭就是對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，所以修辭就是語(yǔ)言符號(hào)的應(yīng)用過(guò)程無(wú)關(guān)背景環(huán)境。
[判斷題]
在一定語(yǔ)境中，根據(jù)已有詞語(yǔ)，對(duì)詞形與意義的發(fā)生了整體偏離，對(duì)應(yīng)的仿照出的一個(gè)詞語(yǔ)，就是仿詞辭格。
[判斷題]
語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐中有很多違反語(yǔ)義關(guān)系組合的現(xiàn)象，這種情況就合理的形成某種修辭手段。
[判斷題]
使用幽默而成功化解一些交際活動(dòng)中的沖突，常常是修辭主體實(shí)踐了謙虛準(zhǔn)則的結(jié)果。
[判斷題]
比擬的辭面應(yīng)該由三個(gè)因素構(gòu)成：本體、擬體、擬詞，但是辭面的表層因素只有兩個(gè)，即本體與擬體。
[判斷題]
“她非常敬佩地看著老師在講臺(tái)上喋喋不休地講著歷史故事?！笔窃~義感情色彩偏離的句子，所以是易色辭格。
[判斷題]
修辭行為與語(yǔ)言規(guī)則、邏輯規(guī)則各有自己的規(guī)律特征，是三種各自獨(dú)立的規(guī)則系統(tǒng)，所以他們各自獨(dú)立無(wú)相關(guān)性。
[判斷題]
在一切口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中，有助于使自己的思想或情感表達(dá)得更得體、更具審美效果的言語(yǔ)行為及其規(guī)則，就是修辭。
[判斷題]
借助于語(yǔ)面成分并結(jié)合語(yǔ)境要素才能推斷出來(lái)的隱含意義是言外之意。
[判斷題]
會(huì)話結(jié)構(gòu)就是言語(yǔ)交談時(shí)所構(gòu)成的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)。
[判斷題]
修辭手段本身的表達(dá)色彩直接決定其產(chǎn)生相應(yīng)的修辭效果。
[判斷題]
對(duì)句法規(guī)則有效偏離而產(chǎn)生的修辭手段主要有列錦和回環(huán)。
[判斷題]
一種語(yǔ)言中，修辭行為及其規(guī)則所構(gòu)成的體系只有一個(gè)所以對(duì)修辭進(jìn)行研究而得到的理論或應(yīng)用體系也就只有對(duì)應(yīng)的一種。
[判斷題]
修辭行為從其構(gòu)成特征來(lái)看，可以分為兩個(gè)層次：常規(guī)修辭和超常修辭。
[判斷題]
原型范疇是以典型成員為核心，它的外圍，實(shí)際上排列著程度不等的非典型成員。
[判斷題]
傳統(tǒng)修辭學(xué)對(duì)的修辭原則的研究成果有：簡(jiǎn)潔性、規(guī)范性、生動(dòng)性、得體性等。
[判斷題]
辭格中的“反復(fù)”是違反簡(jiǎn)潔原則而產(chǎn)生含義的一種常見(jiàn)手法。
[判斷題]
實(shí)詞虛化為語(yǔ)法成分之后，多少還保持原來(lái)實(shí)詞的一些特點(diǎn)。
[判斷題]
對(duì)偶這種修辭手法只用于詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)等較為嚴(yán)肅、莊重的語(yǔ)言表達(dá)。
[判斷題]
“對(duì)兒子百依百順，要什么給什么，人稱孝子”使用了反語(yǔ)的修辭手法。
[判斷題]
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)在語(yǔ)音上具有明顯的雙音節(jié)化趨勢(shì)，所以詞語(yǔ)在組合時(shí)，偏向于2+2結(jié)構(gòu)，或1+1結(jié)構(gòu)，如果沒(méi)有特殊語(yǔ)境（如對(duì)偶等）的允許，很少有2+1結(jié)構(gòu)。
[判斷題]
生活中“丁字尺”“國(guó)字臉”“十字街頭”等名稱就是典型的以“字摹形”。
[判斷題]
古語(yǔ)詞和方言詞的借用都是特別詞匯成分的有效借用的修辭行為。
[判斷題]
修辭行為的實(shí)現(xiàn)效果都是修辭行為本身所同時(shí)具有的效果。
[判斷題]
“小品是大眾藝術(shù)，芭蕾舞是小眾藝術(shù)。”小眾是大眾的仿詞。
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
全國(guó)2012年10月自考《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》真題
[歷年真題]
全國(guó)2011年10月自考《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》真題
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