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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
浙江省2009年1月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
歷年真題
浙江省2009年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
歷年真題
浙江省2008年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
歷年真題
全國(guó)2012年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
歷年真題
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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00408小學(xué)科學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.12)
章節(jié)練習(xí)
00408小學(xué)科學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.03)
章節(jié)練習(xí)
00408小學(xué)科學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)
章節(jié)練習(xí)
00408小學(xué)科學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)
章節(jié)練習(xí)
我要做題
每日一練
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00458中小學(xué)教育管理單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.06.08)
每日一練
00458中小學(xué)教育管理填空題每日一練(2020.06.08)
每日一練
00458中小學(xué)教育管理問(wèn)答題每日一練(2020.06.08)
每日一練
00458中小學(xué)教育管理名詞解釋每日一練(2020.06.08)
每日一練
我要做題
考試試題
換一換
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。
[單項(xiàng)選擇題]
（）對(duì)兒童美術(shù)教育見(jiàn)解極為精湛，后來(lái)的“循序漸進(jìn)”美術(shù)教育理論正源于此。
[單項(xiàng)選擇題]
德 國(guó)哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。
[單項(xiàng)選擇題]
下列手工制作過(guò)程順序正確的一組是（）
[單項(xiàng)選擇題]
教師語(yǔ)言是傳授知識(shí)的重要工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）、簡(jiǎn)潔明麗、規(guī)范語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，情感流露、聲音節(jié)奏。
[單項(xiàng)選擇題]
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱(chēng)為（）
[單項(xiàng)選擇題]
在欣賞唐詩(shī)“春眠不覺(jué)曉，處處聞蹄鳥(niǎo)；夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽(tīng)到詩(shī)歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述近代中國(guó)學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。
[單項(xiàng)選擇題]
兒童繪畫(huà)發(fā)展階段可以劃分為（）
[單項(xiàng)選擇題]
日本畫(huà)家山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的兒童美術(shù)教育改革稱(chēng)為（）
[單項(xiàng)選擇題]
在藝術(shù)分類(lèi)中，不屬于美術(shù)涵義的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時(shí)間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫(huà)來(lái)分辨性別與年齡，也用語(yǔ)言來(lái)解釋自己的畫(huà)”處在我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫(huà)發(fā)展的（）
[單項(xiàng)選擇題]
艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）
[單項(xiàng)選擇題]
幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）
[單項(xiàng)選擇題]
幼兒在感知作品時(shí)很在乎畫(huà)面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）
[單項(xiàng)選擇題]
中國(guó)畫(huà)在世界繪畫(huà)領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫(huà)體系的主流，其著眼于（）
[單項(xiàng)選擇題]
人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）
[單項(xiàng)選擇題]
以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）
[單項(xiàng)選擇題]
在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）
[單項(xiàng)選擇題]
法 國(guó)思想家盧梭認(rèn)為，繪畫(huà)除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來(lái)表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
美術(shù)教育的指導(dǎo)思想直接制約著美術(shù)教育工作的（）。
[單項(xiàng)選擇題]
提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
兒童能夠正確進(jìn)行繪畫(huà)透視圖的年齡是（）
[單項(xiàng)選擇題]
（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與職責(zé)、與家長(zhǎng)的關(guān)系）②鑒別社會(huì)需要③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案④實(shí)施行動(dòng)方案⑤評(píng)價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果
[單項(xiàng)選擇題]
兒童審美能力成長(zhǎng)中仿成人寫(xiě)實(shí)期為（）歲。
[單項(xiàng)選擇題]
形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說(shuō)所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。
[單項(xiàng)選擇題]
下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）
[單項(xiàng)選擇題]
兒童不僅畫(huà)出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）
[單項(xiàng)選擇題]
折紙是利用雙手的活動(dòng)將紙折疊成立體的形象的活動(dòng)，其特點(diǎn)是利用（）
[單項(xiàng)選擇題]
屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述上世紀(jì)30年代美 國(guó)學(xué)校教育根據(jù)美術(shù)的任務(wù)所作的美術(shù)教育分類(lèi)。
[單項(xiàng)選擇題]
兒童審美成長(zhǎng)過(guò)程中的萌生寫(xiě)實(shí)期為（）歲。
[單項(xiàng)選擇題]
美術(shù)教師的角色為：人類(lèi)靈魂的塑造者、人類(lèi)文化的傳播者、人類(lèi)表率的先行者和（）。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱(chēng)基本形狀期，其年齡段為（）
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
浙江省2011年1月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2011年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2012年1月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2010年1月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2010年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
全國(guó)2013年1月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
全國(guó)2013年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
全國(guó)2014年4月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
全國(guó)2012年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2008年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2009年10月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
[歷年真題]
浙江省2009年1月自考《學(xué)前兒童家庭教育》真題
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