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章節(jié)練習(xí)
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)章節(jié)練習(xí)(2020.05.06)
章節(jié)練習(xí)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)章節(jié)練習(xí)(2020.05.06)
章節(jié)練習(xí)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)
章節(jié)練習(xí)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)章節(jié)練習(xí)(2019.12.27)
章節(jié)練習(xí)
我要做題
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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.05.06)
每日一練
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)判斷題每日一練(2020.05.06)
每日一練
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)填空題每日一練(2020.05.06)
每日一練
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究)問(wèn)答題每日一練(2020.05.06)
每日一練
我要做題
考試試題
換一換
[判斷題]
語(yǔ)言聯(lián)盟是不同民族深度且相對(duì)平衡接觸的結(jié)果。
[判斷題]
句子是最大的語(yǔ)法單位，也是語(yǔ)言用于交際時(shí)最小的使用單位。
[判斷題]
詞的概念意義不是詞義的核心。
[單項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)法演變的一種反復(fù)出現(xiàn)的常見(jiàn)途徑是（）。
[判斷題]
詞義所指稱的對(duì)象范圍、量度必須應(yīng)該是清楚地。
[判斷題]
語(yǔ)音是人類交際必不可少的物質(zhì)載體，它負(fù)載著語(yǔ)言信息，是約定俗成的語(yǔ)言符號(hào)的形式。
[多項(xiàng)選擇題]
詞義的演變可以從（）三個(gè)方面來(lái)討論。
[判斷題]
國(guó)際音標(biāo)雖然是國(guó)際語(yǔ)學(xué)家共同使用的符號(hào)，但它是受民族語(yǔ)言的限制的。
[多項(xiàng)選擇題]
詞綴按其功能可以分為（）。
[判斷題]
句子是無(wú)窮的，但組合規(guī)則是有限的。
[判斷題]
語(yǔ)言符號(hào)的線條性是指語(yǔ)言符號(hào)在使用中是以符號(hào)序列的形式出現(xiàn)，符號(hào)只能一個(gè)跟著一個(gè)依次出現(xiàn)，在時(shí)間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開(kāi)。
[單項(xiàng)選擇題]
王老師布置了“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”專題研討作業(yè)，這屬于（）。
[單項(xiàng)選擇題]
由于聽(tīng)覺(jué)器官在不同區(qū)域受到不同程度的損害而導(dǎo)致的聽(tīng)力障礙指（）。
[判斷題]
行業(yè)用語(yǔ)是用于各學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的專門(mén)性詞語(yǔ)。
[單項(xiàng)選擇題]
以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于語(yǔ)音的性質(zhì)（）
[多項(xiàng)選擇題]
知曉語(yǔ)音演變的三個(gè)主要憑借為（）
[判斷題]
感嘆句的表達(dá)手段有：感嘆語(yǔ)調(diào)；感嘆詞；感嘆語(yǔ)氣詞；某些副詞、某些句式及句式變化。
[判斷題]
句子是語(yǔ)言交際時(shí)的最小使用單位，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上也往往有特定的組配要求。
[判斷題]
諺語(yǔ)多為反映人民群眾的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的完整語(yǔ)句。
[判斷題]
語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中謂詞和體詞的搭配規(guī)則就是句子的語(yǔ)義規(guī)則。
[判斷題]
任何文字系統(tǒng)都有一級(jí)單位對(duì)應(yīng)于語(yǔ)言中的音義結(jié)合體。
[判斷題]
《漢語(yǔ)拼音方案》主要可以給漢字注音，卻不適用于語(yǔ)文教學(xué)。
[單項(xiàng)選擇題]
任何學(xué)科存在和發(fā)展的根本前提是（）
[單項(xiàng)選擇題]
句子結(jié)構(gòu)類型的組合具有遞歸性和（）
[判斷題]
語(yǔ)言能力是人類特有的，人類以外的動(dòng)物還不具備像人類這樣的語(yǔ)言能力。
[判斷題]
主謂結(jié)構(gòu)的意義是“修飾”。
[單項(xiàng)選擇題]
哪個(gè)因素是教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要具備的？（）
[多項(xiàng)選擇題]
文字除了語(yǔ)言的音、義之外，還有自己的形體，也即文字有形、和（）三個(gè)方面。
[判斷題]
語(yǔ)音學(xué)的研究范圍中最基本而實(shí)用的是發(fā)音原理。
[判斷題]
思維以感覺(jué)器官的感覺(jué)和知覺(jué)為基礎(chǔ)，同時(shí)借助一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可以概括事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。
[判斷題]
語(yǔ)言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性和自主性。
[判斷題]
黑猩猩和人類在生物進(jìn)化的過(guò)程中沒(méi)有共同經(jīng)歷。
[多項(xiàng)選擇題]
語(yǔ)音的雙重屬性是（）。
[判斷題]
語(yǔ)言的功能是主觀存在的。
[判斷題]
語(yǔ)言學(xué)是關(guān)于人類社會(huì)生活中的最基本現(xiàn)象的研究之一。
[判斷題]
古漢語(yǔ)的被動(dòng)表示法有跟現(xiàn)代漢語(yǔ)一致的地方，如受事可以直接作主語(yǔ)，不需要被動(dòng)標(biāo)志。
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題(缺案例分析題題目)
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題（缺案例分析題題目）
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題（缺案例分析題）
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究期末真題（缺案例分析題題目）
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