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初級中學歷史歷史教學設計問答題每日一練(2018.12.10)

問答題
知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。（2）課文摘錄：200年，袁紹揮兵南下，曹操率兵與袁紹大軍在官渡展開激戰(zhàn)。曹操派兵偷襲袁紹屯糧處，火燒全部糧草，袁紹因此戰(zhàn)敗。官渡之戰(zhàn)后，曹操陸續(xù)吞并河北諸州，統(tǒng)一長江以北的大部分地區(qū)。208年，曹操率兵南征，試圖統(tǒng)一全國。寄居荊州的劉備與江東的孫權結盟，共同抵抗曹操。曹軍不善水戰(zhàn)，只得將戰(zhàn)船首尾相連，聯(lián)軍采用火攻的方法，一舉擊潰曹軍。赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎。曹操戰(zhàn)敗后，退回北方；劉備入屬，攻占益州。孫權則進一步占據嶺南，鞏固在東南的統(tǒng)治。220年曹丕廢漢獻帝自稱皇帝，國號魏。221年，劉備稱帝，國號漢，史稱蜀漢。222年，孫權稱王，國號吳。至此三國鼎立局面形成。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）
答案：【參考設計】一、導入新課（教師通過多媒體教學設備播放一段有關東漢末年社會動亂的歷史紀錄片）師：同學們，對剛才觀看的這段視...
問答題
簡述學情分析與教學設計的關系。
答案：（1）就教學目標而言，只有真正了解學生的已有知識經驗和心理認知特點，才能確定其在不同領域、不同學科和不同學習活動中的最近...
問答題
了解青銅工藝的成就。（2）課文摘錄：商朝是我國青銅器文化的燦爛時期，青銅器生產規(guī)模大、品種多、工藝精美。例如司母戊鼎、四羊方尊就是商朝青銅器的代表。商朝的鑄銅作坊規(guī)模很大，河南安陽殷墟鑄銅作坊遺址，達到一千多平方米。商朝銅器工藝精湛，花紋瑰麗、細致，有的浮雕于器物表面，有的纏繞于器身，而且至今未發(fā)現(xiàn)兩件完全一樣的器物。除青銅鑄造外，商朝的陶瓷業(yè)也很發(fā)達。我國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家，商朝早期，就有燒制原始青瓷的瓷窯。商朝時期的玉器制造業(yè)也很興盛，玉器雕刻工藝達到很高的水平。商朝是以農業(yè)為主的社會，農牧業(yè)已相當發(fā)達。后代稱為“五谷”的農作物，商周時期已經齊備。那時候，農業(yè)上已知道選種、施肥和除蟲害。今天家畜家禽的主要品種，商朝時期都已經有了，還建有牲畜圈欄。商王室和貴族還有專門的牧場。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）
答案：【參考設計】一、導入新課師：同學們，今天我們來學習第5課《燦爛的青銅文明》。“文明”一詞反映的是...
問答題
簡述課程標準和教學設計的關系。
答案：
（1）課程標準給歷史教學設計帶來了新理念、新教法和新學法。
（2）歷史教學設計要充分體現(xiàn)課程標準所要求達到的目標。
問答題
知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。（2）課文摘錄：1929年，在北京西南周口店的山洞里，我國考古工作者發(fā)現(xiàn)了一個完整的遠古人類頭蓋骨化石，這就是名震世界的北京人。他們生活在距今約七十萬年至二十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具。北京人已經會使用天然火，還會保存火種。他們用火燒烤食物，驅趕野獸，還用火照明、防寒。火的使用，增強了人們適應自然的能力。是人類進化過程中的一大進步。山頂洞人仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術。他們已會人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚。他們能走到很遠的地方同別的原始人群交換生活用品。山頂洞人已用骨針縫制衣服，懂得愛美。他們死后還要埋葬。山頂洞人生活的集體，是由血緣關系結合起來的氏族。一個氏族有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，沒有貧富貴賤的差別。要求：根據課程標準要求和課文內容，設計出相關的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動。（根據下列材料設計教學片段：（1）《義務教育歷史課程標準（2011年版）》要求）
答案：【參考設計】一、導入新課師：大家在之前的學習過程中或多或少地接觸過歷史知識。那么什么是歷史呢？（學生討論，自由發(fā)言，教師...

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