A.測驗的效度不高 B.測驗的信度不高 C.測驗的區(qū)分度不高 D.測驗的難度變化大或內容不同
A.圖式具有概括性 B.圖式中只含有同類事物的本質特征,不含有非本質特征 C.個體的圖式是發(fā)展的 D.圖式中的知識是以某種方式或結構組織起來的
A.奧蘇貝爾的同化論與皮亞杰的同化論沒有實質性的差別 B.同化論強調學生原有知識的作用 C.同化論也是一種知識建構理論 D.奧蘇貝爾的同化論適合于解釋學生對知識的理解