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在課堂上,小明向老師提了一個問題,教師沒有立馬告訴小明固定答案,而是將這一問題拋給全班同學,對全體學生進行提問,讓學生思考小明所提出的問題,鼓勵學生進行思維活動,該教師采用的提問策略是()。
A.采取寬容的態(tài)度
B.確保學生的主體性
C.提問方式靈活多樣
D.使用肯定的語言
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師:“同學們,經(jīng)過這節(jié)課的學習,你學到了什么知識呢?”生1:“周長就是繞一個物體一周的長度?!鄙?:“周長可以用直尺測量,也可以借助繩子測量?!鄙?:“……”案例中教師遵循的提問技巧是()。
A.層次性
B.邏輯性
C.系列性
D.開放性
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師:“同學們,你們還記得上節(jié)課我們學了什么內(nèi)容嗎?”生:“記得,正方體和長方體的表面積公式?!睅煟骸胺浅:?,我們一起來口述,長方體的表面積等于……”案例中教師提問的方式屬于()。
A.回憶性提問
B.應(yīng)用性提問
C.綜合性提問
D.評價性提問
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