A.為孩子提供一個安靜、活動量較少的空間工作、學(xué)習(xí)或治療 B.拍其肩膀或叫其名字,以提供聽覺信息 C.在學(xué)校、工作、家中,要求他人相互檢查或重述重要的觀點 D.在練習(xí)聽覺統(tǒng)合功能時,盡量避免同時使用書寫方式表達(dá)意思,以強(qiáng)化聽覺刺激的輸入 E.可以使用錄音設(shè)備將孩子與別人的對話全部錄下,以方便孩子記憶學(xué)習(xí)
A.經(jīng)常在動作障礙時出現(xiàn) B.若未治療,癥狀十分穩(wěn)定,不像感覺防御的癥狀會波動 C.對于分辨頭部空間位置有困難的孩子,應(yīng)鼓勵其在各種姿勢下從事動作 幅度較大的直線前庭活動,如滑滑板或蹦床活動等 D.對于分辨小而快的動作有困難的孩子,治療活動不要經(jīng)常改變速度與方 向 E.無法完成堆積木、跨越障礙的動作
A.有助于孩子身體形象的建立 B.強(qiáng)化觸覺體系 C.強(qiáng)化前庭固有感覺 D.增加孩子的視、聽刺激 E.增強(qiáng)視覺和觸覺的整合