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單純通過(guò)練習(xí)曲線對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),可能會(huì)夸大或低估學(xué)習(xí)的效果。
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一些研究顯示,短期的、中等強(qiáng)度的體育鍛煉可以在短期內(nèi)改善認(rèn)知活動(dòng),長(zhǎng)期的體育鍛煉會(huì)緩解由于年老而導(dǎo)致的認(rèn)知功能下降,但大強(qiáng)度的劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)認(rèn)知功能會(huì)產(chǎn)生消極影響。
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體育教學(xué)中師生的指向性、參與性和交往性這3個(gè)維度的狀態(tài)構(gòu)成(或決定)了課堂心理氣氛的特色,其中指向性是基礎(chǔ),參與性是保證,交往性是最高境界
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