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在課堂上,教師進(jìn)行了某一概念的教學(xué),在后繼的教學(xué)效果檢查環(huán)節(jié),教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用自己的話語(yǔ)來表達(dá)概念的內(nèi)涵,這說明所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)層次是()。
A.了解(識(shí)記)
B.理解
C.分析
D.綜合
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單項(xiàng)選擇題
美國(guó)心理學(xué)家將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解(識(shí)記)、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次,這六個(gè)層次從認(rèn)知的復(fù)雜性和難度上來看是()。
A.依次提高的
B.平行并列的
C.依次降低的
D.線性無關(guān)的
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單項(xiàng)選擇題
將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為了解(識(shí)記)、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次的美國(guó)心理學(xué)家是()。
A.布盧姆
B.布魯納
C.加涅
D.奧蘇貝爾
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