問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】以情境干擾效應(yīng)為例，說(shuō)明什么是動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)以及如何測(cè)量這種學(xué)習(xí)。

答案：根據(jù)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的關(guān)系，內(nèi)在運(yùn)動(dòng)能力的相對(duì)持久的變化，反映在運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的相對(duì)持久的變化上。區(qū)組練習(xí)中，在習(xí)得階段，動(dòng)作表現(xiàn)有...

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填空題

在一般智力測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)之前，英國(guó)人（）就編了一套測(cè)驗(yàn)測(cè)量人的動(dòng)作能力。

答案：高爾頓

填空題

動(dòng)作技能遺忘曲線與艾賓浩斯遺忘曲線的區(qū)別是（）。

答案：動(dòng)作技能不易遺忘

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【簡(jiǎn)答題】以情境干擾效應(yīng)為例，說(shuō)明什么是動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)以及如何測(cè)量這種學(xué)習(xí)。

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在一般智力測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)之前，英國(guó)人（）就編了一套測(cè)驗(yàn)測(cè)量人的動(dòng)作能力。

動(dòng)作技能遺忘曲線與艾賓浩斯遺忘曲線的區(qū)別是（）。

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在一般智力測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)之前，英國(guó)人（）就編了一套測(cè)驗(yàn)測(cè)量人的動(dòng)作能力。