多項(xiàng)選擇題

學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源主要是（）。

A、對(duì)已有教材或課程的重新開(kāi)發(fā)
B、上級(jí)教育部門(mén)所規(guī)定的內(nèi)容
C、對(duì)真實(shí)的生活進(jìn)行加工
D、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)難度較大的內(nèi)容

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多項(xiàng)選擇題

使用教學(xué)過(guò)程流程圖的好處是（）。

A、濃縮了教學(xué)過(guò)程
B、整個(gè)教學(xué)層次分明
C、簡(jiǎn)明扼要的顯示了教學(xué)過(guò)程
D、采用了圖示的形式

多項(xiàng)選擇題

對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，理解有誤的是（）。

A、收集教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果做出客觀衡量和科學(xué)判定
B、具體描述了對(duì)教與學(xué)的過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法
C、評(píng)價(jià)之后教學(xué)方案不再被修改
D、評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)過(guò)程的核心部分

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使用教學(xué)過(guò)程流程圖的好處是（）。

對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，理解有誤的是（）。

學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源主要是（）。

使用教學(xué)過(guò)程流程圖的好處是（）。

對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)，理解有誤的是（）。