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家庭中影響幼兒社會教育的因素主要是父母、祖父母、保姆、兄弟姐妹等。在這其中,家長的道德修養(yǎng)、文化水平、生活習(xí)慣等都明顯地影響著幼兒的社會學(xué)習(xí)。祖父母由于其愛孩子、閱歷豐富、有耐心,對孩子穩(wěn)教育定的情緒發(fā)展有益。但也容易出現(xiàn)“服務(wù)過度”、“保護過度”和要求孩子“安靜過度的傾向。家庭教養(yǎng)方式、家庭結(jié)構(gòu)也會對幼兒社會學(xué)習(xí)發(fā)生影響。
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家庭中實施幼兒社會教育有其獨特的優(yōu)勢。家長和孩子有血緣關(guān)系、親子感情融洽。教育對象單一,便于有針對性地個別施教。家長和孩子生活在一起,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時施教,不受其他因素的限制。施教者固定,有利于教育的一貫性。但是,家庭中實施社會教育也容易犯過于感情用事的毛病。
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在實施社會教育的過程中,教師要給幼兒提供充分的時間和空間,讓他們在交往中發(fā)展。還要引導(dǎo)幼兒以現(xiàn)有水平為基點,向著更高的水平發(fā)展。在這其中,教師的長期、一貫的努力不可少。教師要隨時捕捉有利的教育時機,在家長的配合下,共同完成引導(dǎo)幼兒不斷社會化的過程。
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