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教學(xué)設(shè)計題：在《平行四邊形的認識》這一課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。
（1）如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)該知識，擬定教學(xué)目標。
（2）根據(jù)擬定的教學(xué)目標，針對重點難點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動并說明理由。

教學(xué)設(shè)計題：
負數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。認識負數(shù)，對于小學(xué)生來說是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生以往所認識的數(shù)--整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù)，建立負數(shù)的概念則使學(xué)生認數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù)，從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認識。
本節(jié)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的素材，如氣溫的表示方法、收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。
請根據(jù)上述資料中的教材內(nèi)容，編寫教學(xué)設(shè)計。
要求：
（1）寫出一篇要素完整的教案。
（2）要明確本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，恰當設(shè)定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點。
（3）合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。