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教師關注自己的生存適應性和自己內心的安寧,勝過對教學任務和對學生的關注,這說明教師生涯處于任務階段。
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教師所授學科的內容知識是理論知識。
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通過閱讀對具體實踐課題和如何教學的實驗研究報告獲得的知識是實踐知識。
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