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信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段:計算機素養(yǎng)培養(yǎng);計算機輔助教學;信息技術(shù)與課程整合;基于信息技術(shù)的課程改革;基于信息技術(shù)的全面教改。
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信息技術(shù)必須與學科課程整合才能實質(zhì)性地促進學生的學習與教師的教學。
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在多媒體教學環(huán)境中,教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學生先前經(jīng)驗和教學內(nèi)容的情景,激發(fā)學生們的學習興趣和探索欲望,讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構(gòu)知識,教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習活動的設(shè)計者、組織者和促進者,從中心走向邊緣。
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