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教師教學研究能力包括:選修課和校本課程編制能力、教學反思能力、課題研究能力。()
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教材編者對教材作品的選擇有自己的理解和表達的權(quán)利,因此教師要完全遵循編者意圖與指示。()
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新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”,關(guān)注“過程方法”,等于輕視乃至放棄“知識與能力”。()
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