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某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4．8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合。”學(xué)生似乎明白了一點(diǎn)兒什么，魚貫而出，張老師最后一個(gè)離開。
另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當(dāng)師生們集中到樓前的空地上．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而王老師的那個(gè)班卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。
問(wèn)題：
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)這一事件進(jìn)行分析。

以下是一封學(xué)生的信：“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒(méi)有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無(wú)其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。
你知道你的做法讓我們多傷心嗎?后來(lái)，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒(méi)有一點(diǎn)兒愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)兒教訓(xùn)。小飛的父親來(lái)學(xué)校，給你帶來(lái)了幾支人參，你終于喜笑顏開，不再難為小飛了。可是老師，你知道那人參是怎么來(lái)的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月之后，用賺來(lái)的工錢給小飛臥病在床的母親買來(lái)補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，評(píng)上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的‘常駐代表。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”
問(wèn)題：
請(qǐng)分析此案例中教師的主要問(wèn)題及危害，對(duì)于學(xué)生“犯困”和班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對(duì)待?