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問答題
【案例分析題】
在教學(xué)過程中，某教師對(duì)學(xué)生的言行都會(huì)給予好或壞的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，至于這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)，他不曾細(xì)想。于是，學(xué)生將老師的評(píng)價(jià)變成了“圣旨”，神圣不可侵犯。
問題：
請(qǐng)問這位教師該如何改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式?
答案：
造成這種現(xiàn)象的主要原因是太強(qiáng)調(diào)外部條件對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而忽略了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的主體地位及能動(dòng)性的培養(yǎng)，很難發(fā)...
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問答題
【案例分析題】
某個(gè)班級(jí)的老師在某個(gè)小朋友提出創(chuàng)造性的解法時(shí)，就以他的姓氏命名為“××解法”，號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌，對(duì)他說：“你真棒！”又如，在低年級(jí)課堂上，這位教師常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個(gè)蘋果上寫一個(gè)算式，然后請(qǐng)孩子們來(lái)“摘蘋果”，如果孩子答對(duì)了，全班小朋友就對(duì)他說：“對(duì)對(duì)對(duì)，這個(gè)蘋果屬于你。”如果答錯(cuò)了，就對(duì)他說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你繼續(xù)努力。”
問題：
請(qǐng)對(duì)這位老師的做法進(jìn)行評(píng)析。
答案：
這位老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式比較可取，開放式的課堂不再以教師為唯一的評(píng)價(jià)主體，學(xué)生也成了評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的成功和被...
