(1)鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題; (2)鼓勵學生多角度提出假設; (3)鼓勵自我評價與反思。
教學過程的四種變量為:(1)教學內容;(2)學生特點;(3)教師特點;(4)教學環(huán)境。