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小學階段的教學多運用直觀形象方式,中學以后可增加抽象講解,這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。
A.主體性
B.個別差異性
C.階段性
D.不平衡性
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“寬著期限,緊著課程”是()的語言。
A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王夫子
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為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是()。
A.科學知識
B.信息技術
C.文化發(fā)展
D.政治體制
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