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在下位學習中,新舊觀念相互作用的結果不會導致原有認知結構的實質性變化。()
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下位學習不能用形式邏輯來解釋。
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奧蘇伯爾所說的三類知識的學習(即符號表征學習、概念學習、命題學習)與加涅的三類學習(即符號學習、事實學習與有組織的知識學習)存在一一對應的關系。
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