在學(xué)習(xí)《豐富多彩的進(jìn)行曲》這一課時，教師要求學(xué)生聆聽進(jìn)行曲片段，說出它所適宜的演出場合。當(dāng)聽到門德爾松的婚禮進(jìn)行曲片段時，有學(xué)生回答說適宜在葬禮儀式時演奏。“為什么？”我問他?！耙驗檫@首樂曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學(xué)校門口經(jīng)過的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂。”“有的還很熱鬧?！庇型瑢W(xué)補(bǔ)充說。這會兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說的、學(xué)的。這種狀況屬于（）。