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問答題
【簡答題】教師在教學過程中講到重難點知識時，語調(diào)增高，語速放慢，同時有體態(tài)、手勢或表情的變化，此外板書呈現(xiàn)中，用不同顏色、符號針對重點內(nèi)容標記，這些都是教師強化技能的應用。請簡述強化技能的類型和作用。
答案：
強化技能類型包括：語言強化、標志強化、動作強化、活動強化、變換信息傳遞方式強化等。課堂應用強化技能的作用：
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問答題
【簡答題】教師在“根的向肥性實驗設計”一節(jié)課的教學中，開篇這樣交代：“同學們，我最喜歡思考有誤的同學，這是真的，因為這些同學至少動腦了，至少敢做、敢說，況且‘失敗是成功之母’。一個人做錯了、說錯了，其他同學就會更積極思考了，正確的答案很快就出來了，從這一點上看，說錯的同學還有大功呢！這節(jié)課，同學們大膽地設計實驗來探索‘根是否具有向肥性’，不要怕出錯，好嗎？”同學們在老師的語言中，情緒由迷惑到放松，個個摩拳擦掌。結(jié)合以上實例，請簡要說明教師掌握教學語言技能的目的及教學語言技能的應用原則。
答案：
掌握語言技能的目的：
（1）保證準確、清晰地傳遞教學信息，以完成教育教學任務。
（2）使學生的智力得...
（1）保證準確、清晰地傳遞教學信息，以完成教育教學任務。
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問答題
【簡答題】教師在“植物體的結(jié)構(gòu)層次”一節(jié)課的教學中，在學習“植物的幾種主要組織”時，播放“舌尖上的中國”中“采藕，做藕菜”的視頻片段，并就“藕斷絲連”一題組織學生討論，分析該現(xiàn)象發(fā)生的原因……由此引發(fā)學生學習興趣，加深生物學知識的理解。根據(jù)以上實例，分析該教師使用了哪些教學方法？并談一談課堂教學中教學方法的選擇依據(jù)。
答案：
（1）該教師在本教學片段中使用了創(chuàng)設情境法、直觀教學法、討論法、談話法。
（2）選擇教學方法應該依據(jù)：①教學...
（2）選擇教學方法應該依據(jù)：①教學...
