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問答題
閱讀義務教育初中階段教材（人教版）中“基因控制生物性狀”的內(nèi)容，設計教學思路。
答案：
“基因控制生物性狀”教學設計思路：教學準備：教師，制作課程所需多媒體課件。學生，收集轉(zhuǎn)基因技術相...
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問答題
某版本教材中通過以下五個步驟對饅頭在口腔中的變化作實驗探究，寫出相關的教學目標、教學重難點及其相關的教學準備。（1）假設：饅頭中的淀粉在口腔中會變成麥芽糖（2）實驗材料：兩個相等的容器、水、唾液、碘酒（3）試驗計劃：先在兩個容器中加入同樣等分的饅頭，然后再分別在兩個容器中加入同樣等分的水和唾液，將溫度保持在37度左右。幾分鐘后再分別在兩個容器中加入同樣等分的碘酒。（4）結(jié)果：加唾液的沒有變藍，而加水的變藍了。（5）結(jié)論：饅頭中的淀粉在口腔中變成了麥芽糖。
答案：
（1）教學目標知識與技能目標：①描述饅頭在口腔中的變化；②說出淀粉在唾液淀粉酶作用下變?yōu)辂溠刻?。過程與方法目標：能設計對...
問答題
教學設計題：某版本教材中有如下活動設計：環(huán)境中植被類型不同，蒸騰作用的程度有所差異，我們可以通過比較三種不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度來了解生物對環(huán)境的影響。活動以小組為單位進行，每組4～6人。活動目標：①學會用干濕計測量裸地、草坪和灌木叢的空氣溫度和濕度的方法；②分析實測的數(shù)據(jù)，說明不同植被對環(huán)境溫度和相對濕度的影響；③練習使用坐標圖表示實驗結(jié)果。設計一個通過小組合作學習的方式進行的教學活動。
答案：
《測定不同植被對環(huán)境中大氣濕度的影響》教學單元：綠色植物生活需要水和無機鹽--測定不同植被對環(huán)境中大氣濕度的影響。教學資...
