閱讀《五柳先生傳》的教學(xué)隨筆（節(jié)選），按照要求答題。文章寫(xiě)得平易自然，自由灑脫，而富于幽默感，使五柳先生那種適性而居、不拘世俗、不慕榮利的境界很好地表現(xiàn)了出來(lái)，達(dá)到了一種自然適性、歡暢忘懷的境界。由此看來(lái)，全文的感情基調(diào)是樂(lè)觀、歡瀹的。我不否認(rèn)這一點(diǎn)。但我認(rèn)為要理解好全文.必須看清楚文章背后所潛藏的作者的巨大的痛苦。只輕輕巧巧地將陶淵明看成是不食人間煙火的云間仙人.是不符合實(shí)際情況的?！段辶壬鷤鳌分刑N(yùn)含了作者巨大的痛苦，也有貧窮的壓力。上課時(shí)，我給學(xué)生出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果陶淵明的兒子營(yíng)養(yǎng)不良，餓了幾天，出門(mén)去看人家小伙伴們吃東西饞了，又被人家欺負(fù)、羞辱一頓回家了。回來(lái)后向陶淵明哭訴想吃東西和被人欺負(fù)的委屈，陶淵明會(huì)說(shuō)什么呢？陶淵明能說(shuō)什么呢？貧窮糾纏了陶淵明一生。對(duì)上述材料所體現(xiàn)的教學(xué)理念分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>