單項選擇題

語文課堂教學媒體的選用應該遵循以下原則：一是緊扣教學目標選用媒體；二是依據(jù)教學內容和教學對象。在學習《威尼斯商人》一課時，教師打算放映其同名電影的視頻資料。下列選項中，對該教師的做法評價正確的一項是（）。

A.自習課播放整部電影，不感興趣的學生可以自習
B.課上播放整部電影，邊播放教師邊講解
C.課前根據(jù)課文內容，精心剪輯，課上根據(jù)教學內容有選擇地播放、講解
D.教師作為設備操作員、課堂的監(jiān)督者，課上播放電影，把課堂完全交給學生

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單項選擇題

閱讀下面一位教師的作文指導--借景抒情的教學設計，回答問題。（學習小組領會任務，完成一段精彩的描寫）自選一組景物來表達一種情感。雪白的梨花、嫩綠的小草、碧綠的麥田、明媚的陽光、蔚藍的天空、皎潔的月光、燦爛的群星、和暖的春風、歌唱的小溪、美麗的池塘、展翅的雄鷹、詩意的小鳥、美麗的天鵝、奔騰的江河、巍峨的群山、茂密的森林、灰蒙蒙的天空、凜冽的寒風、冰冷的寒冰、連綿的秋雨、凋零的花朵、無情的流水、折翼的小鳥、飄零的樹葉、干涸的湖水、枯萎的秧苗。情感待選：高興、悲哀、振奮、平靜。要求：組長抽取某種心情，組員各自圈定選取的景物，組內商討運用哪幾種景物合適，各自獨立完成片段寫作.不允許出現(xiàn)表示心情的詞語。最后小組交流修改，將最優(yōu)秀的習作進行展示。（小組討論，創(chuàng)作，展示。其他組評論）下列評論錯誤的一項是（）。

A.語言實踐的要求不夠具體，不能表現(xiàn)出學生的個性，不能達到教學目標
B.每個學生對每種景物都有自己不同的認識，不適合小組討論
C.沒有說清楚“情”與“景”的關系，應加入這一環(huán)節(jié)
D.案例中所給的景物都極具代表性，不必再進行增刪
單項選擇題

閱讀下面的教學案例，回答問題。根據(jù)《普通高中語文課程標準（實驗）》對文言文教學的具體要求，我們不僅要注重對文言文基礎知識的教授，還要培養(yǎng)學生獨立閱讀、個性化閱讀、探究性閱讀、批判性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，培養(yǎng)學生的想象能力。例如，讀《燭之武退秦師》，應該看到車轔轔馬蕭蕭的戰(zhàn)爭場面；讀《季氏將伐顓臾》，要能聽到一向溫和敦厚的孔子慈顏一怒、三呵門生時的不滿。要培養(yǎng)學生批判的能力，引導他們學會自己理性地判斷、評價。例如，在教學《燭之武退秦師》時，引導學生思考古代中國人的稱謂特點，可得出這樣的認識：除了凝聚了中華民族禮儀的優(yōu)點以外，更多的是權力意識、等級意識、奴性意識。教學《蘭亭集序》時，啟發(fā)學生思考：王羲之在這篇序文中，對當時名士的幾種生存方式持怎樣的態(tài)度。對上述觀點分析不正確的是（）。

A.語文學科應該以人為本，使學生通過學習古代優(yōu)秀作品，具有崇高的精神品格和人生境界
B.教師要有重點地、少而精地教學字、詞、句，不必逐字逐句地串講，針對學生疑點、難點，進行適當?shù)狞c撥、啟發(fā)
C.注重在閱讀中舉一反三，在閱讀實踐中學習并運用這些詞法和句法
D.把每篇文章都作為經(jīng)典作品來賞析、背誦
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