單項(xiàng)選擇題

某教師講解《陋室銘》中“何陋之有？”時(shí)，準(zhǔn)備舉其他相同句式為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，下列句子不合適的是（）。

A.手指不可屈伸，弗之怠。（《送東陽(yáng)馬生序》）
B.問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。（《木蘭詩(shī)》）
C.始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。（《滿(mǎn)井游記》）
D.遂率子孫荷擔(dān)者三夫。（《愚公移山》）

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言虛詞“其”的意義，下列學(xué)生的筆記中歸納不正確的是（）。

A.以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，“把……怎么樣”）
B.其真不知馬也。（《馬說(shuō)》）（其：加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“恐怕”“大概”“原來(lái)是”）
C.其言茲若人之儔乎？（《五柳先生傳》）（其：代作者自己，第一人稱(chēng)）
D.亦不詳其姓字。（《五柳先生傳》）（其：“他的”）

單項(xiàng)選擇題

教授《勸學(xué)》“上食埃土，下飲黃泉”中“上”“下”的用法時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地理解“名詞作狀語(yǔ)”這種句法形式，特舉例說(shuō)明。下列例句沒(méi)有這種句法形式的是（）。

A.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）
B.香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（《愛(ài)蓮說(shuō)》）
C.潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭記》）
D.閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。（《核舟記》）

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某教師講解《陋室銘》中“何陋之有？”時(shí)，準(zhǔn)備舉其他相同句式為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，下列句子不合適的是（）。

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教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言虛詞“其”的意義，下列學(xué)生的筆記中歸納不正確的是（）。

教授《勸學(xué)》“上食埃土，下飲黃泉”中“上”“下”的用法時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地理解“名詞作狀語(yǔ)”這種句法形式，特舉例說(shuō)明。下列例句沒(méi)有這種句法形式的是（）。

某教師講解《陋室銘》中“何陋之有？”時(shí)，準(zhǔn)備舉其他相同句式為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，下列句子不合適的是（）。

教師指導(dǎo)學(xué)生歸納文言虛詞“其”的意義，下列學(xué)生的筆記中歸納不正確的是（）。

教授《勸學(xué)》“上食埃土，下飲黃泉”中“上”“下”的用法時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地理解“名詞作狀語(yǔ)”這種句法形式，特舉例說(shuō)明。下列例句沒(méi)有這種句法形式的是（）。