單項(xiàng)選擇題

開(kāi)端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長(zhǎng)城→見(jiàn)丈夫→撞死山石以上是一位初中語(yǔ)文教師為《孟姜女》設(shè)計(jì)的一則板書(shū),這是一則什么類型的板書(shū)?()

A.語(yǔ)言錘煉式
B.結(jié)構(gòu)提綱式
C.故事情節(jié)式
D.人物形象式

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單項(xiàng)選擇題

教師在講授《皇帝的新裝》一課時(shí),當(dāng)全文內(nèi)容分析完后,教師請(qǐng)學(xué)生在"一個(gè)……皇帝"中間加一個(gè)修飾語(yǔ)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們興致很高:一個(gè)愚蠢的皇帝、一個(gè)專橫的皇帝、一個(gè)無(wú)知的皇帝、一個(gè)愛(ài)慕虛榮的皇帝、一個(gè)傻皇帝、一個(gè)愚昧的皇帝、一個(gè)可憐的皇帝……對(duì)于學(xué)生們每一個(gè)回答教師都微笑著說(shuō):好、不錯(cuò)、很不錯(cuò)……隨著學(xué)生們的發(fā)言,一堂課結(jié)束了。閱讀以上教學(xué)案例,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.教師通過(guò)一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題,打開(kāi)了學(xué)生思維的閥門(mén),教學(xué)引發(fā)點(diǎn)巧妙
B.對(duì)于學(xué)生的回答,教師沒(méi)有進(jìn)行有效區(qū)分,即進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述,評(píng)述技藝欠缺
C.在教學(xué)中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用.時(shí)刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,及時(shí)將學(xué)生的思維引入了課文中心
D.以上教師的行為雖然保護(hù)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性,但卻使教學(xué)出現(xiàn)了漫無(wú)邊際,任其發(fā)展的缺點(diǎn).不利于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容更進(jìn)一步的理解歸納

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