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問(wèn)答題
【案例分析題】
在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉信息對(duì)我們自身的用處”時(shí)，學(xué)生小明的回答是：“增長(zhǎng)知識(shí)，得到消息，交流，溝通”；學(xué)生小麗的回答是：“創(chuàng)造財(cái)富，增長(zhǎng)智力，改變未來(lái)，信息的及時(shí)獲取還可以改變歷史”。問(wèn)題：
（1）小明和小麗的回答如何？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答情況，本課比較適合采用什么教學(xué)方法，為什么？
答案：
（1）小明回答信息的作用是根據(jù)信息的傳遞性這一方向發(fā)散出來(lái)的，幾乎沒(méi)有發(fā)散性。小麗的回答比較發(fā)散。
（2）不同...
（2）不同...
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問(wèn)答題
【案例分析題】李老師作為一名信息技術(shù)的老師，他布置課后作業(yè)時(shí)，除了布置一些小任務(wù)外，有時(shí)候還會(huì)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些試卷。但是在出試卷時(shí)，李老師并不會(huì)單純地用選擇和判斷題。而是更多地選用填空和問(wèn)答題。問(wèn)題：李老師這樣做的道理體現(xiàn)在哪些地方呢？
答案：
選擇題和判斷題主要通過(guò)再認(rèn)解答；而填空題和問(wèn)答題是主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答。由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同，人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶...
問(wèn)答題
【案例分析題】
在教學(xué)生制作電子報(bào)之前，老師要先讓學(xué)生了解Word的基礎(chǔ)知識(shí)及其常用的一些功能。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)錄入，文字的編輯和修改等逐漸加深至學(xué)會(huì)圖文混排等知識(shí)。然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作并能獨(dú)立的進(jìn)行版式設(shè)計(jì)，最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出完整并有新意的電子小報(bào)。
（1）這種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是什么？
（2）基于這一種學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的教學(xué)方法是什么？它的定義是什么？
答案：
（1）這種教法對(duì)我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。它借助了心理學(xué)上的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這種理論認(rèn)為新知識(shí)是由舊知識(shí)發(fā)展而來(lái)的。...
