一節(jié)課下來回答問題的學(xué)生總是很少,即使同一個問題出現(xiàn)的答案也是各種各樣的。但教師總是說:“你說得很正確”“說得還不錯”“非常有道理”“這是你的發(fā)現(xiàn)”等,極少對學(xué)生的回答說“不”字。現(xiàn)在“無錯誤原則”開始被老師們接受,但是一些老師疑惑地問“學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了錯誤還需要糾正嗎?” 分析以上案例,請你談一談你對“無錯誤原則”與“無過錯原則”的認識。
A.機床、夾具、刀具的制造誤差B.定位誤差C.內(nèi)應(yīng)力引起的變形誤差D.刀具未達到熱平衡時的熱變形誤差
A.施工圖設(shè)計文獻審查的程序B.建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)將施工圖送審查機構(gòu)審查C.審查機構(gòu)不得與所審查項目標(biāo)建設(shè)單位、勘察設(shè)計企業(yè)有從屬關(guān)系或其他利害關(guān)系D.建設(shè)單位對已經(jīng)審查合格的施工圖有自行修改的權(quán)利E.建設(shè)單位在送審施工圖時應(yīng)向?qū)彶闄C構(gòu)提供:作為勘察、設(shè)計依據(jù)的政府有關(guān)部門的同意文獻及附件和全套施工圖