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A.課程內容往往與學生的生活實際想脫離
B.容易忽視學生學習興趣及學生全面發(fā)展的價值
C.可能會壓抑學生在教學過程中的主動性和積極性
D.不能發(fā)揮教師的主導作用

A.分科設置
B.課程內容按學科知識的邏輯結構和探究方法選擇和安排
C.強調教師的系統(tǒng)講授
D.強調學生的主體性

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