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A.否認(rèn)了意識(shí)的作用
B.排斥了任何形式的內(nèi)省，不可避免的造成研究方法的單一
C.相對(duì)于復(fù)雜心理現(xiàn)象，s-r公式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴
D.否認(rèn)遺傳的作用
E.教育萬(wàn)能論過(guò)于絕對(duì)

A.發(fā)展階段的獲得是可以跳躍的，智商高的兒童可以從前運(yùn)算階段直接達(dá)到形式運(yùn)算階段
B.新階段形成之后，先前各階段就成為新階段的內(nèi)涵，被整合在其中
C.每一個(gè)階段，一方面包括一個(gè)準(zhǔn)備水平，另一方面包括一個(gè)完成水平
D.發(fā)展階段中具有兩種滯差：水平滯差和垂直滯差
E.階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的