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發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心,而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內容是基于吉爾福特提出的()。
A.學習結果分類理論;
B.信息加工學習理論;
C.智力結構論;
D.條件反射理論
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期望理論的提出者是()
A.馬斯洛;
B.赫茨伯格;
C.弗魯姆;
D.亞當斯
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大學生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()
A.自我性;
B.自律性;
C.堅持性;
D.自覺性
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