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枯燥的文化課后,組織學(xué)生感興趣的游戲活動,此時的注意轉(zhuǎn)移就容易實現(xiàn)。
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客體是否能引起人的情感體驗,是以人的需要為中介的。
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具有不同遺傳素質(zhì)的學(xué)前兒童,其最優(yōu)發(fā)展方向是不同的。
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