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互聯(lián)網(wǎng)教育下的學(xué)習(xí)者會以固定的需要學(xué)習(xí)的知識為核心進(jìn)行深入思考挖掘和反復(fù)練習(xí)。
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農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化主要解決農(nóng)業(yè)的社會化大生產(chǎn)(規(guī)模經(jīng)濟(jì))問題,“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”則更多是在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化基礎(chǔ)上,進(jìn)一步解決農(nóng)村家庭經(jīng)營的多樣性價(jià)值與精準(zhǔn)對接市場的復(fù)雜性要求之間的矛盾。
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作為一個(gè)信息交互平臺,互聯(lián)網(wǎng)逐漸形成了自身的文化屬性。
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