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教師的()水平和結(jié)構(gòu)決定著教學效率反思的深刻性。
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知識
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教師有()感和責任感是決等反思能否進行和是否有效進行的前提條件。
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道德
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在實施自主學習的過程中,教師要作到明指向、巧點撥、善誘導、嚴()會控制。
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