A.提問(wèn)可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,吸引學(xué)生參與教學(xué) B.問(wèn)題可以激化認(rèn)知矛盾,啟發(fā)學(xué)生積極思維 C.通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用情況 D.經(jīng)常提一些較難的問(wèn)題,可以使同學(xué)們感到自己的無(wú)知,從而提升教師的權(quán)威性
A.先行組織者,是指與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的但以學(xué)生易懂的通俗語(yǔ)言呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料 B.由美國(guó)著名的教育心理學(xué)家加涅提出 C.采用先行組織者的技術(shù)進(jìn)行講授,可以產(chǎn)生有意義的接受學(xué)習(xí) D.比較性組織者是對(duì)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)進(jìn)行比較,可以是生動(dòng)形象的文字比喻,也可以是實(shí)物演示、物理模型、圖片、圖表等
A.教師能夠同時(shí)向許多人傳授知識(shí),使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速獲得大量知識(shí)信息 B.教師可以運(yùn)過(guò)言語(yǔ)技巧突出教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活處理 C.講授法比其他教學(xué)方法更容易掌握,而且安全可靠 D.學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械聽(tīng)課,尤其適合使用講授法