A.這會挫傷受督導學員的學習積極性 B.督導有義務使用能夠提升受督導者行為表現(xiàn)的方法進行教學和提供反饋 C.督導不能因私人事件影響督導的質(zhì)量 D.督導必須對受督導學員進行表揚
A.以作業(yè)治療師的身份提供這場培訓 B.在提供培訓以前,先完成一個簡單的AB設(shè)計研究,以為感覺統(tǒng)合訓練方法提供有利的證據(jù) C.拒絕這個邀請,告知校方感覺統(tǒng)合訓練是沒有獲得科學研究支持的方法。 D.拒絕這個邀請,告知校方由于自己行為分析師的身份不能參加,但以自己的經(jīng)驗來看,感覺統(tǒng)合訓練值得一試。
A.對受督導者進行技能評估 B.和其他BCBA觀看受督導者的實操表現(xiàn),討論如何開展高效督導 C.了解下有多少受督導者通過了BACB的考試 D.做到公平,為學員提供相同內(nèi)容的督導