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假說(設(shè)想、猜想)是人類許多新知識產(chǎn)生的過程。假說就是新知識的邏輯,或者用這個邏輯構(gòu)建新的知識。
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哲學(xué)認識論更關(guān)注人類的知識是如何產(chǎn)生的,認知心理學(xué)更關(guān)注人獲取知識的心智過程和具體方式,而教育學(xué)所凸顯的則應(yīng)該是知識對人的發(fā)展所發(fā)揮的作用。
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知識鴻溝說明,一旦把知識社會的發(fā)展簡單地理解為推動知識經(jīng)濟或信息社會,知識社會本身是包含著排斥力的。如果不倡導(dǎo)以共享和合作為基礎(chǔ)的新道德,最發(fā)達國家的資本化趨勢必然會導(dǎo)致剝奪最貧困人口的基本知識財產(chǎn)--如:醫(yī)藥和農(nóng)學(xué)新知識--,并產(chǎn)生特別不利于知識發(fā)展的環(huán)境。
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