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主張“中國化”、“平民化”的學前教育的教育家是晏陽初。
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教育本質與教育功能是教育所固有的屬性和性能,而教育效益則是教育發(fā)揮其功能的表現和結果,三者是辨證統(tǒng)一的。
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教師是溝通學前兒童與社會的中介者。
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