問答題

【案例分析題】一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多„„必須挖起來才知道”時(shí)，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對(duì)，結(jié)果“不但對(duì)別人有用，而且講體面”的觀點(diǎn)占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)以上教學(xué)片段的看法。

答案： （1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；
（2）尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，為...
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問答題

【論述題】有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法？
答案： （1）這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。
問答題

【論述題】教學(xué)“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/h4>

答案： （1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用。
（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知...
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