《我吃過(guò)沒(méi)按領(lǐng)導(dǎo)意圖擬稿的苦頭》。
我是一位分配到秘書(shū)部門工作不久的大學(xué)畢業(yè)生。一天,辦公室王主任根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同志的指示,要我起草一份《XXX學(xué)院情況簡(jiǎn)介》(以下簡(jiǎn)稱《簡(jiǎn)介》)。在交代任務(wù)的同時(shí),他主動(dòng)地授意我:《簡(jiǎn)介》的內(nèi)容包括四個(gè)部分:一是學(xué)院的歷史沿革與發(fā)展;二是學(xué)院的教學(xué)改革及經(jīng)驗(yàn);三是重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與學(xué)術(shù)水平;四是科技開(kāi)發(fā)和科技隊(duì)伍狀況。并告訴我如何收集材料,怎樣組織材料;先寫什么,后寫什么,重點(diǎn)寫什么;等等。當(dāng)時(shí),我很想認(rèn)真傾聽(tīng),也打算把領(lǐng)導(dǎo)意圖記錄下來(lái),但又怕這位主任瞧不起我,誤認(rèn)為我的寫作水平不高。于是,便裝出漫不經(jīng)心的樣子,不去用心判斷和領(lǐng)會(huì)主任的授意,以顯示出“不用你嘮叨,我也能勝任”的實(shí)力來(lái)。第二天,初稿按照我自己的想法和構(gòu)思脫手了,自我感覺(jué)良好。不曾想,主任審閱之后,竟在初稿上畫(huà)了四個(gè)問(wèn)號(hào),提出了四條批評(píng)意見(jiàn):(1)沒(méi)有寫清學(xué)院的變遷;(2)忽視了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐環(huán)節(jié);(3)未能反映出重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)水平;(4)科技開(kāi)發(fā)與科技隊(duì)伍建設(shè)脫離學(xué)院的實(shí)際情況。主任還當(dāng)面指出,《簡(jiǎn)介》一定要按照他昨天的交辦意見(jiàn)進(jìn)行修改。面對(duì)迎面潑來(lái)的一盆“冷水”,我不知所措:按昨天的授意修改吧,可我沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去;再請(qǐng)教主任吧,又怕丟面子。思來(lái)想去,還是決定閉門造車,我行我素。我仍按自己的主觀設(shè)想,將初稿修改了一遍。當(dāng)我拿到退回來(lái)的二稿時(shí),只見(jiàn)文稿上的四個(gè)問(wèn)題一個(gè)也沒(méi)有減少,批語(yǔ)是:“務(wù)按交辦意見(jiàn)修改。”就這樣,經(jīng)我手起草的這份《簡(jiǎn)介》,整整用了兩周的時(shí)間,先后修改了五次,可仍不符合領(lǐng)導(dǎo)意圖。最后,在我無(wú)法修改下去的情況下,競(jìng)自作主張把第五稿交文印室打印了,并直送主管院長(zhǎng)。院長(zhǎng)看到剛剛印好的、不符合要求的《簡(jiǎn)介》,十分不滿,并責(zé)令王主任對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育。正在這時(shí),上級(jí)機(jī)關(guān)打來(lái)電話:因?qū)ν饨涣鞯男枰?,《?jiǎn)介》必須立即上報(bào)。主任見(jiàn)此情形,只好親自動(dòng)手修改,重新打印上報(bào)了,這才使我渡過(guò)了“難關(guān)”。