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梅耶研究發(fā)現(xiàn),當材料是具體事物時,小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略;當材料是圖畫時,小學兒童能夠在指導下使用組織策略。
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元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。
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集中復習的效果一般優(yōu)于分散復習。
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