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A、師生交往中，應(yīng)體現(xiàn)“單向性”特點；
B、教師在與學(xué)生交往中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生“言說”、“表達”和“參與”；
C、教師在教育過程中，要超越自身薄弱的一面；
D、教師應(yīng)經(jīng)常性、主動地以學(xué)生為鏡子，督促自身提高素質(zhì)

A、它作為一種強烈的道德責(zé)任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內(nèi)在動力；
B、它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準(zhǔn)繩；
C、它是教育行為當(dāng)事者一種外在的控制力；
D、它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的