是指學習者對特定主題建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)的一種視覺化表征。
對教學設(shè)計研究的總體把握,是教學設(shè)計的理論研究與實踐操作的相融通的一種嘗試。
用比擬的方法將分析、設(shè)計、實施以及評價4個步驟排列成瀑布模式,是教學設(shè)計模式的母體。