是指對智力落后兒童進行的教育訓練,要經常性地、反復地進行,不能一蹴而就,一勞永逸。
這一原則是指智力落后兒童的早期干預無論是在教育內容還是在教育形式、方法上都要綜合考慮各方面的因素,以達到理想的教育效果。