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每個(gè)教學(xué)目標(biāo)可能達(dá)到的水平應(yīng)當(dāng)用概括的語言來表達(dá)。
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判斷題
以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式中,學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師是教學(xué)過程的組織者、指揮者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。
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圖像可以精確、直觀地表達(dá)出幾乎所有的畫面。
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