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在教學(xué)方法方面,我國當(dāng)前幼兒美術(shù)教育灌輸法仍然被大量使用。
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奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲·西澤克對現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的貢獻(xiàn),在于將兒童美術(shù)教育從過去重視兒童藝術(shù)創(chuàng)造性和表現(xiàn)性轉(zhuǎn)到重技術(shù)訓(xùn)練上。
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加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)知覺發(fā)展的第二階段是()
A.符號認(rèn)知期
B.寫實(shí)高峰期
C.審美參與的危險期
D.寫實(shí)終結(jié)和審美感受初期
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