是指學習者根據(jù)已有知識經(jīng)驗,學習以定義的方式呈現(xiàn)的概念,掌握概念的關鍵特征,將新概念納入原有認知結構中的過程。
是一個復雜的認識過程,它既包括以操作為方法和手段的操作性學習,又包括以操作為目的和內(nèi)容的操作本身的學習。
A.診斷性評價 B.終結性評價 C.形成性評價 D.發(fā)展性評價