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幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內容的生活化、方法的多樣性。
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教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。
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學前兒童科學教育實踐操作活動的目標主要是通過教師的實際操作,讓幼兒發(fā)現事物的變化及相互關系。
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